Unordinary Class

Tehnik mengingat

Semua  pembelajaran tergantung pada memori - tanpa itu semuanya akan baru dan tidak dikenal sehari-hari. " "Anda memiliki sel-sel otak lebih banyak di kepala Anda daripada jumlah pohon di hutan hujan Amazon. anda  memiliki lebih banyak koneksi antara sel-sel otak dari jumlah daun pada semua pohon di hutan hujan Amazon. ' 
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpZZ8HZ26KANZxDeHy-xLufzp6hemeScMSMUqZqM_QPKXpNzr7ooQymTEvLmBl-T0UmaeyJlikmrJZsQtPjiUWsLiZIumonq6VLtIxJXKXjqza1FIm8AwHcORhdeTdBQ9GuigqNl4CFkE/s1600/1_a-melatih-anak-berpikir-lateral.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpZZ8HZ26KANZxDeHy-xLufzp6hemeScMSMUqZqM_QPKXpNzr7ooQymTEvLmBl-T0UmaeyJlikmrJZsQtPjiUWsLiZIumonq6VLtIxJXKXjqza1FIm8AwHcORhdeTdBQ9GuigqNl4CFkE/s1600/1_a-melatih-anak-berpikir-lateral.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"> </td></tr>
</tbody></table>
  Apa itu memori? Memori adalah kemampuan kita untuk menerima, menyimpan dan mengambil ide-ide dan informasi. Ingat tiga 'M' memori: menerima, mempertahankan, mengambil sebuah cara mudah untuk berpikir tentang memori dalam tiga bagian yang berbeda: • memori jangka pendek • Memori jangka menengah • memori jangka panjang 
  Ketiga jenis memori ini beroperasi dengan cara yang berbeda. 
  Memori jangka pendek (memori 'Listrik') Memori jangka pendek adalah seperti RAM pada komputer Anda. Hal ini terbatas dalam kapasitas, itu memegang pusat selama sekitar tujuh potongan informasi. Jika kita mencoba untuk menambahkan item ke memori jangka pendek, item baru mendorong keluar salah satu yang lebih tua. Memori jangka pendek Anda dapat mempertahankan (untuk jangka pendek) informasi yang Anda hanya sebagian 'mengerti' (seperti nomor telepon) tetapi Anda membutuhkan 'pemahaman' untuk menerima dan mempertahankan informasi lebih lama. Bila daya dimatikan, semua memori jangka pendek menghilang. 
  Memori jangka menengah (Memori kimia) Memori jangka menengah dapat menyimpan lebih banyak data (informasi dan ide) untuk waktu yang lama. Data dapat hanya dapat diterima ke dalam memori jangka menengah dengan secara teratur mengaktifkan dan menggunakan data. meskipun kita mengaktifkan materi secara teratur selama jangka waktu tertentu, jangka waktu lama tidak aktif akan menyebabkan memori menghilang. Kita semua ingat bagaimana naik sepeda, tetapi apakah kita ingat warna sepeda pertama kita?   
 
Memori jangka menengah adalah seperti hard disk pada komputer anda. 
  Memori jangka panjang (Memori Struktural) Memori jangka panjang begitu mendalam sehingga benar-benar mengubah struktur otak kita. di komputer istilah memori sudah 'terprogram'. Bahkan jika daya dimatikan dan komputer yang tersisa digunakan selama bertahun-tahun memori dipertahankan dalam struktur (sirkuit) dari komputer. di Italia, orang berbicara tentang 'inkarnasi' memori - di mana memori menjadi bagian dari daging kita sendiri. 
  Menerima pengalaman multi-indera Memori kerja Anda menerima informasi melalui indera Anda. Jika Anda melihatnya, mengatakan, mendengar dan melakukannya dalam sesi revisi, Anda akan membuat jalan tol empat jalur ke memori jangka menengah Anda. Inilah sebabnya mengapa Anda harus mencoba untuk belajar dengan cara multi-indera dan menggunakan mereka semua untuk membuat sebanyak koneksi yang berbeda 'jiwa' yang Anda bisa. Jadi duduk selama berjam-jam hanya membaca akan membawa Anda empat kali lebih lama untuk menghafal informasi yang sama! Lihat saja, mengatakan itu, mendengar hal itu, melakukannya! 
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijmZYyXRvBZLS8eq7EjKb9-AEdUQc95s2pweAf2klXblNAfBNgGbw9b9WJjAxNfffPOS5b0EbxfaK5WQzPDDvcQvZ3eAuJFnGqfH3g3o1ZLmpILMkSGTnR4vui4FjV-GGlxDeNho5TAQg/s1600/penyebab-pemuda-mudah-lupa.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijmZYyXRvBZLS8eq7EjKb9-AEdUQc95s2pweAf2klXblNAfBNgGbw9b9WJjAxNfffPOS5b0EbxfaK5WQzPDDvcQvZ3eAuJFnGqfH3g3o1ZLmpILMkSGTnR4vui4FjV-GGlxDeNho5TAQg/s1600/penyebab-pemuda-mudah-lupa.jpg" width="320" /></a></div>
  Mengapa kita lupa? • Rendahnya pemahaman • Miskin perhatian, mendengarkan yang buruk • Gangguan • Kelelahan, kecemasan, emosi, suasana hati dan stres • Interferensi informasi baru yang bingung dengan informasi yang ada • Miskin pembelajaran strategi - tidak memiliki isyarat atau memori memicu untuk membuka dan mengambil fakta-fakta • tidak digunakan atau latihan atau praktek cukup menggunakan siklus ulasan • Kurangnya penting - Anda tidak ingat apa yang Anda lakukan tidak nilai • Organisasi yang tidak benar - mencoba untuk menjejalkan terlalu banyak informasi ke dalam otak Anda tanpa memilah ke kategori • Dehidrasi - otak membutuhkan air untuk melakukan pulsa elektrik cepat 
  Menggunakan strategi belajar untuk mengingat • Rhymes: "I sebelum E kecuali setelah C. 'Aturan ejaan mudah diingat Hal ini untuk menghindari kesalahan ejaan dalam kata-kata seperti 'menerima' dan 'mengambil'. Dapatkan siswa untuk menciptakan berima ketukan untuk menghafal aturan tata bahasa 
 . • petunjuknya Fisik: di Libya, saya diajarkan untuk menggunakan dua kepalan tangan saya untuk mengingat hari-hari di bulan. Jika tulang tinggi pertama adalah Januari (31) itu diikuti oleh tulang yang menurun yaitu Februari (28/29). Maret (31) adalah tulang berikutnya diikuti oleh saus, April (30). Juli (31) adalah yang terakhir tulang di satu sisi dan Agustus (31) adalah tulang pertama di sisi lain. • Memory latihan: membaca, tutup, menulis, mengucapkan, memeeriksa. (mengulang rangkaian latihan dengan banyak!) 
  • Visualisasi meminta: untuk mengingat urutan fakta, memikirkan perjalanan reguler seperti ke sekolah atau ke toko-toko. Hubungkan setiap fakta ke titik di perjalanan. • Suara prompt: sama seperti di atas tetapi menghubungkan setiap fakta ke tahap dalam sepotong musik yang Anda kenal baik. 
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Md9dCDUVUbQqJWPeCULA7GxjOLdV7AZn4GrP5vWCJzYhWUlgQSKxEFX2T8vReB-RuQQkld5e69oTM1-Oo2ONVeeiIl_QgofXjg_IO2Fyl2qzPVo4GOwq_SG-2o3H_tZvXgO5egJRFVs/s1600/best+friends.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>  Prinsip-prinsip umum untuk membantu memori • Buat yang menarik: menemukan tujuan, 'Ini akan berguna untuk ...' • Maklum saja: tidak mungkin untuk mempelajari hal yang anda tidak mengerti • Berpikir positif dan yakin: sering kita gagal untuk belajar karena kami yakin kita tidak bisa melakukannya. • Niatkan untuk menghadiri hal itu: ditentukan untuk belajar - menghindari gangguan!. • Mengorganisir informasi ke dalam potongan yang masuk akal dan berlatih. Jangan mencoba untuk belajar terlalu banyak pada satu waktu - mengingat memori jangka pendek Anda hanya bisa menampung tujuh item. merencanakan apa yang anda akan pelajari. • Membuat asosiasi: itu jauh lebih mudah untuk belajar sesuatu yang baru jika Anda menghubungkannya dengan sesuatu yang anda sudah tahu. • Carilah makna dan membandingkan dengan apa yang sudah Anda ketahui: komparatif tata bahasa tidak membuang-buang waktu - kebanyakan bahasa memiliki kata benda yang bisa di hitung dan yang tidak bisa di hitung • Ingat biasa: beberapa aspek tata bahasa dan penggunaan bahasa Inggris akan muncul secara aneh kepada siswa. Ajari mereka seperti informasi tentang pohon-pohon di tengah hujan Amazon hutan (lihat bagian satu). • Mengembangkan sistem memori memicu untuk setiap item yang ingin Anda ingat. sebuah 'souvenir' akan memicu memori Anda dari liburan. • Gunakan pendekatan multiindrawi: menggunakan kombinasi dari audio, visual dan fisik strategi untuk menggunakan audio, visual dan motorik kenangan. • santai: memutar musik non-liris untuk membantu Alpha gelombang dengungan otak Anda. • Gambar yang tidak berarti, sorot, kartun, garis bawah: hiasi catatan Anda dengan warna dan gambar untuk membuat mereka lebih mudah diingat. • Libatkan emosi Anda: merasa senang dan hadiahi diri Anda sendiri ketika bekerja memori Anda dengan baik. Mengembangkan hubungan emosional dengan informasi yang Anda pelajari! • Gunakan materi yang konkrit: membuat model atau permainan untuk mewakili informasi yang Anda perlu diingat. • Anda ingat terbaik informasi yang Anda terima di awal atau akhir Sesi bekerja: Cobalah memiliki perubahan singkat 
  di tengah-tengah sesi kerja sehingga Anda memiliki dua awal dan dua ujung.   
Latih siswa untuk memiliki kenangan yang lebih baik • Membuat memori pelatihan elemen penting.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Md9dCDUVUbQqJWPeCULA7GxjOLdV7AZn4GrP5vWCJzYhWUlgQSKxEFX2T8vReB-RuQQkld5e69oTM1-Oo2ONVeeiIl_QgofXjg_IO2Fyl2qzPVo4GOwq_SG-2o3H_tZvXgO5egJRFVs/s1600/best+friends.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Md9dCDUVUbQqJWPeCULA7GxjOLdV7AZn4GrP5vWCJzYhWUlgQSKxEFX2T8vReB-RuQQkld5e69oTM1-Oo2ONVeeiIl_QgofXjg_IO2Fyl2qzPVo4GOwq_SG-2o3H_tZvXgO5egJRFVs/s1600/best+friends.jpg" width="241" /></a> • Mendorong siswa untuk berpikir hati-hati tentang bagaimana ingatan mereka bekerja. • Mulailah setiap pelajaran dengan meminta siswa untuk menceritakan urutan kejadian dan ide-ide dalam pelajaran sebelumnya. • Mendorong siswa untuk bereksperimen dengan teknik memori. Menghilangkan ketakutan mereka menyelidiki proses mental mereka. Banyak teknik akan tampak aneh atau konyol tapi siswa akan menemukan mereka berhasil! • Kata-kata mati dalam daftar - mendorong siswa untuk kontekstualisasi, memvisualisasikan dan personalisasi kosa kata mereka. • Membangun kepercayaan diri dengan mengajar siswa untuk memulai setiap pelajaran dengan mengulangi tiga kali 'Setiap hari, dalam segala hal, saya menjadi lebih baik dan lebih baik.' • Ajarkan siswa untuk menggunakan buku harian atau kalender untuk menyimpan catatan mereka 'review siklus'. Ini harus didasarkan pada Satu jam, satu hari, satu minggu, satu bulan. Jadi pelajaran ditinjau setelah satu jam, kemudian hari berikutnya dan seterusnya. • kenangan Uji siswa secara teratur sehingga mereka dapat melihat kenangan mereka meningkatkan! Jadi bagaimana Anda akan mengingat semua informasi dalam artikel ini? ;) 
 
 
 
  Ide-ide dalam artikel ini berasal dari berbagai sumber termasuk: Longman Brain Trainer ~ Jonathan O'Brien - Longman 1999 The Good Study Guide ~ Andrew Northledge - Universitas Terbuka 1990 The Human Brain ~ Susan Greenfield - Phoenix 1997 Memory, Arti dan Metode ~ Earl Stevick Newbury Rumah 1976 Di tangan Anda ~ Jane Revell & Susan Norman - Safire Pers 1996 Wordflo ~ Steve dan Jacqueline Smith - Longman 1997

Reading Tehnik mengingat

Semua pembelajaran tergantung pada memori - tanpa itu semuanya akan baru dan tidak dikenal sehari-hari. " "Anda memili...

Improving your learning techniques

18:21 Unknown 0

<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjhpqVl1rX6iUG46gShX4kr33KtHWR3LOACY-na2GlcT_4Km7C3m90lMxiqKdbcxYOLPLOhkEHlssp4I2fqN6W6EiiiXvT42k4c1xYs2u6kkkWuH5VD9sCmhp6KN0gOZOZdBF50SKssD4/s1600/url1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjhpqVl1rX6iUG46gShX4kr33KtHWR3LOACY-na2GlcT_4Km7C3m90lMxiqKdbcxYOLPLOhkEHlssp4I2fqN6W6EiiiXvT42k4c1xYs2u6kkkWuH5VD9sCmhp6KN0gOZOZdBF50SKssD4/s1600/url1.jpg" width="320" /></a>These tips look at some specific tips for different areas of learning. Are you finding it difficult to learn and memorizes all the new vocabulary, grammar, structures, idioms and skills you are being taught? Then try this:   
Plan what you need to do. your learning time. your resources (dictionary, grammar book, cassettes etc.). your vocabulary, grammar, comprehension or production strategy. your review time 
 Do your plan. your language learning or practice activity. 
 Review your work. why you did it. how well you did it. what you need to do next. For key learning areas such as grammar, vocabulary and communication skills, you should review what you have learn on a regular basis. Remember: Plan, do, review, then plan, do, and review again. 
 Vocabulary We have two different collections of vocabulary in our brains. We have a fairly small active vocabulary of words which we use regularly in speaking and writing. We have a much larger receptive vocabulary of words which we understand in listening and reading but we do not use productively. 
 This is true in your mother tongue and also in English. During this period of exam preparation you should be trying to build both your active and receptive vocabularies. Build your receptive vocabulary by reading and listening to as much English as you can. Start from topics you know well and move on to less familiar topics. 
 Build your active vocabulary by writing down all the new vocabulary you encounter during lessons and homework. Organize the vocabulary in groups by subject area, topic or grammatical form. Try to use new vocabulary when speaking or writing. Don’t worry about making mistakes! You can only improve if you try. 
 Build your vocabulary by transforming words. You know the verb ‘press’. Can you think From ‘press’ you can learn ‘pressure’, ‘pressurize’, ‘depress’, ‘depressing’, ‘depressingly’. 
groups words by meaning so starting from an easy word like ‘walk’ you can learn ‘step’, ‘stride’, ‘creep’, ‘crawl’ ‘tiptoe’, ‘saunter’, ‘wander’ or ‘wade’. 
 Remember that English uses a lot of fixed expressions so don’t limit your work to single words. Dictionaries will also give you examples of the words used in expressions. Look back at the entry for ‘press’. How many fixed expressions are there? 
 Listening 
 Predict Try to understand as much about the topic before you listen. Ask yourself questions about the speakers and what they are likely to say. Prepare yourself for listening by having lots of questions and predictions in your mind. Be prepared to change those predictions as you listen. 
 Prepare Read the questions before you listen and think about the sort of answers which might be possible. 
 As you listen The first time you listen, make notes of any key pieces of information. If you can’t write down names, write the initial letters. Read through your notes before the second listening so that you can ‘fill the gaps’ in your notes. 
 Listen for clues Listen, not only to the information but also to the voices. Are they angry or happy? Sincere or joking? Are they female or male speakers? Are they young or old? 
 Listen frequently Listening is a skill which improves with a lot of practice. 
 Reading • Do not let difficult vocabulary slow down your reading. Just ignore the difficult vocabulary on your first reading and understand as much as you can. • Often the first sentence in a paragraph will give you a general idea of the whole paragraph. • Remember to look carefully at the question word. Who? wants a name or person. When? wants a time. Where? wants a place. How long? wants a time or distance. Why? wants a reason. • Examine the reading task carefully after your first reading. Some tasks require general or detailed understanding. Other tasks require searching for specific information. • Learn to 'skim' – that is to read through the whole text quickly to get a general idea of the meaning. • Learn the skill of 'scanning' the text looking for key words. Then read around the key word to find the answer. • If the task requires detailed understanding, read the questions carefully and have a clear idea in your mind of what you are looking for before you read the text a second time. • Don’t be afraid to read the text a third or fourth time to get the information of ideas you need. This is much better than ‘inventing’ your answers. • Remember that fast, repeated reading is much more effective than slow, careful reading. 
 Writing Don’t pick up your pen and then start to think what to write. Plan your ideas first. Learn the techniques of ‘process writing’. 
 1 Collect your ideas and make notes. Think about the reader. Ask your self "What does the reader need to know?" "What does the reader know already?" Think about the ‘communicative purpose’ of what you are writing. 
 2 Organise your notes into a logical structure. Think about the language you will need. 
 3 Write your first draft. Try leaving every other line blank so you can make corrections without having to rewrite the whole text. 
 4 Imagine you are the reader. Check your draft contains all the information the reader needs and that it is clearly expressed. Also check for language mistakes and correct them. 
 5 Learn from the corrections your teacher gives you on your written work. Identify your bad habits and frequent mistakes. Concentrate on correcting these. 
 6 Learn how to check your own writing by checking the writing of your fellow students. Remember to look for a logical structure and development. Look for well-organised paragraphs. Look for details – spelling, punctuation, word order. Learn from your fellow students’ mistakes. Your teacher can help you do this in class. 
 Speaking Try these tips to give yourself extra time to think. 
 Try to think before you speak. Give yourself 'rehearsal time' and say key sentences in your head before you start. 
 Learn the typical 'delaying sounds' like 'er' which are used by English speakers to give themselves time to think. 
 In conversations give yourself extra thinking time by commenting on what the other person has said. "Yes, I think I agree with you but …" "Yes, that’s a good question. …" 
 Try to avoid silences. Ask for repetition or explanation if you need it or even if you need time to think of your reply. "I didn’t quite get that, could you say it again?" 
 Listen carefully to others and reuse their vocabulary or expressions if they are good. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
resource : - www.pearsonlongman.com/examsplace/TOEFL/index.html?WT.mc_id=EPhomeTOEFL. june,30 2014

Reading Improving your learning techniques

These tips look at some specific tips for different areas of learning. Are you finding it difficult to learn and memorizes all the new vocab...