Unordinary Class

Pinocchio Chapter 1: How it Happened

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-H3xi0q4erkc/U-ry4bSuFEI/AAAAAAAABTs/ols5HN6lGDM/s1600/Pinocchio-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="199" src="http://4.bp.blogspot.com/-H3xi0q4erkc/U-ry4bSuFEI/AAAAAAAABTs/ols5HN6lGDM/s1600/Pinocchio-2.jpg" width="320" /></a></div>
 CHAPTER 1
 
Centuries ago there lived– 
“A king!” my little readers will say immediately. 
No, children, you are mistaken. Once upon a time there was a piece of
 wood. It was not an expensive piece of wood. Far from it. Just a common
 block of firewood, one of those thick, solid logs that are put on the 
fire in winter to make cold rooms cozy and warm. 
I do not know how this really happened, yet the fact remains that one
 fine day this piece of wood found itself in the shop of an old 
carpenter. His real name was Mastro Antonio, but everyone called him 
Mastro Cherry, for the tip of his nose was so round and red and shiny 
that it looked like a ripe cherry. 
 
As soon as he saw that piece of wood, Mastro Cherry was filled with 
joy. Rubbing his hands together happily, he mumbled half to himself: 
“This has come in the nick of time. I shall use it to make the leg of a table.” 
He grasped the hatchet quickly to peel off the bark and shape the 
wood. But as he was about to give it the first blow, he stood still with
 arm uplifted, for he had heard a wee, little voice say in a beseeching 
tone: “Please be careful! Do not hit me so hard!” 
 
What a look of surprise shone on Mastro Cherry’s face! His funny face became still funnier. 
He turned frightened eyes about the room to find out where that wee, 
little voice had come from and he saw no one! He looked under the 
bench–no one! He peeped inside the closet–no one! He searched among the 
shavings–no one! He opened the door to look up and down the street–and 
still no one! 
“Oh, I see!” he then said, laughing and scratching his Wig. “It can 
easily be seen that I only thought I heard the tiny voice say the words!
 Well, well–to work once more.” 
He struck a most solemn blow upon the piece of wood. 
“Oh, oh! You hurt!” cried the same far-away little voice. 
Mastro Cherry grew dumb, his eyes popped out of his head, his mouth opened wide, and his tongue hung down on his chin. 
 
As soon as he regained the use of his senses, he said, trembling and stuttering from fright: 
“Where did that voice come from, when there is no one around? Might 
it be that this piece of wood has learned to weep and cry like a child? I
 can hardly believe it. Here it is–a piece of common firewood, good only
 to burn in the stove, the same as any other. Yet–might someone be 
hidden in it? If so, the worse for him. I’ll fix him!” 
 
With these words, he grabbed the log with both hands and started to 
knock it about unmercifully. He threw it to the floor, against the walls
 of the room, and even up to the ceiling. 
He listened for the tiny voice to moan and cry. He waited two minutes–nothing; five minutes–nothing; ten minutes–nothing. 
 
“Oh, I see,” he said, trying bravely to laugh and ruffling up his wig
 with his hand. “It can easily be seen I only imagined I heard the tiny 
voice! Well, well–to work once more!” 
The poor fellow was scared half to death, so he tried to sing a gay song in order to gain courage. 
He set aside the hatchet and picked up the plane to make the wood 
smooth and even, but as he drew it to and fro, he heard the same tiny 
voice. This time it giggled as it spoke: 
“Stop it! Oh, stop it! Ha, ha, ha! You tickle my stomach.” 
 
This time poor Mastro Cherry fell as if shot. When he opened his eyes, he found himself sitting on the floor. 
 
His face had changed; fright had turned even the tip of his nose from red to deepest purple. 
 
 
<div style="text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B4fukMOnGUktdTBuT2gwY2w0TVU/edit?usp=sharing" target="_blank"> Download Audio Files</a></div>

Audio Pinocchio Chapter 1: How it Happened

CHAPTER 1 Centuries ago there lived– “A king!” my little readers will say immediately. No, children, you are mistaken. Once upon a ti...

cara menjadi guru yang kreatif

01:19 Unknown 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR_tDdzx_EL-FuyOu2bDix2OWnwLQne_jsd4sOtTmH_Y2GiCi7gImXuK9MUQaUKSSaY5avsSjdmwW5qu8vssY4zaIFtXvLdlDW2vaqD-tZlkuL6uE4frpj89jK99-e6cBWLs7_7aWXEbM/s1600/blog+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR_tDdzx_EL-FuyOu2bDix2OWnwLQne_jsd4sOtTmH_Y2GiCi7gImXuK9MUQaUKSSaY5avsSjdmwW5qu8vssY4zaIFtXvLdlDW2vaqD-tZlkuL6uE4frpj89jK99-e6cBWLs7_7aWXEbM/s1600/blog+2.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
Dalam artikel ini akan saya tuliskan, kondisi apa saja yang membuat 
guru bisa menjadi kreatif bahkan tanpa harus menggunakan metode 
pembelajaran yang terbaru. Sumber saya dapatkan dari <a href="http://www.edutopia.com/" rel="nofollow">http://www.edutopia.com</a></div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
 
</div>
<div style="text-align: left;">
Guru menciptakan susasana kelas yang aman dan nyaman secara emosional dan intelektual</div>
<div style="text-align: left;">
Terkadang siswa punya banyak pertanyaan dibenaknya, tetapi ada 
semacam perasaan malu dan takut, dikira bodoh jika melontarkan 
pertanyaan. Sebagai guru, kerja keras kita salah satunya adalam 
menciptakan kelas yang memberik keamanan secara emosional bagi siswa. 
Memang agar menjadi siswa yang percaya diri mereka perlu mengambil 
resiko, tetapi di lingkungan yang tidak mendukung kenyamanan secara 
emosional, siswa akan berpikir 1000 kali untuk mau bertanya dan 
berpendapat.</div>
<div style="text-align: left;">
Anda juga bisa membuat peraturan kelas yang isinya antara lain ‘Tidak
 boleh merendahkan atau meremehkan pendapat orang lain’ Jangan lupa anda
 juga memberi contoh dahulu kepada siswa untuk mengucapkan terima kasih 
dan menhargai untuk setiap pertanyaan, atau pendapat dari siswa anda. 
Jika ini terjadi dikelas anda dijamin kelas akan berubah menjadi kelas 
yang setiap individu didalamnya salaing mendukung dan mudah untuk 
berkolaborasi dalam berpengetahuan.</div>
<div style="text-align: left;">
Tidak hanya sampai disitu saja, kelas yang membuat guru menjadi guru 
kreatif semestinya juga aman secara intelektual. Siswa bisa mandiri dan 
mengerti dimana letak alat tulis, dikarenakan semua hal dikelas sudah 
disiapkan dengan rapih dan terorganisir. Siswa tahu apa yang harus 
dikerjakan dikarenakan intruksi penugasan yang jelas oleh guru. Tidak 
hanya jelas tetapi juga menantang dengan demikian siswa bisa 
mengekpresikan kemampuannya dalam mengerjakan tugas yang guru berikan.</div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
Guru mengukur dengan hati, seberapa besar keterlibatan (engagement) siswa dalam tugas yang ia berikan. </div>
<div style="text-align: left;">
Saya jadi ingat sebuah pertanyaan yang bersifat reflektif mengenai 
cara kita mengajar dan membelajarkan siswa. Pertanyaan nya begini “Jika 
saya adalah murid saya sekarang, seberapa senang saya diajar oleh guru 
seperti saya? “</div>
<div style="text-align: left;">
Seorang guru yang ahli mampu menciptakan suasana kelas yang aktif 
dalam pembelajaran di kelas yang diajarnya dalam presentasi keterlibatan
 yang penuh alias 100 persen. Artinya, misalkan seorang guru mengajar 
selama 40 menit, maka selama 40 menit itu pulalah, siswa belajar dengan 
aktif dan terlibat penuh dalam pembelajaran.</div>
<div style="text-align: left;">
Tentu tidak dalam semalam semua guru bisa 100 persen menciptakan 
kelas yang aktif. Namun membutuhkan latihan dan  latihan. Tetapi jalan 
kesana akan lebih cepat apabila kita mau jujur bertanya pada diri 
sendiri “Seberapa besar siswa aktif atau terlibat penuh dalam 
pembelajaran yang saya lakukan?”.</div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
5 menit terakhir yang menentukan</div>
<div style="text-align: left;">
Jadikan 5 menit terakhir pembelajaran anda untuk merangkum, berbagi 
atau berefleksi mengenai hal yang siswa sudah lakukan selama 
pembelajaran.</div>
<div style="text-align: left;">
Bagilah menjadi dua pertanyaan besar, misalnya bagian mana yang 
paling berat dilakukan dan susah dimengerti. Pertanyaan selanjutnya, 
pengetahuan baru apa yang kamu dapatkan hari ini? Dengan demikian 
membuat siswa berdialog dengan dirinya sendiri mengenai proses belajar 
yang telah dilakukannya.</div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
Guru menciptakan budaya menjelaskan, bukan budaya asal menjawab dengan betul.</div>
<div style="text-align: left;">
Ciri-ciri sebuah pertanyaan yang baik adalah pertanyaannya hanya satu
 tetapi mempunyai jawaban yang banyak. Bandingkan dengan jenis 
pertanyaan yang hanya mempunyai satu jawaban. Hal yang terjadi siswa 
akan berlomba menjawab dengan benar dengan segala cara. Termasuk 
mencontek misalnya.</div>
<div style="text-align: left;">
Sebagai guru budayakan pola perdebatan atau percakapan akademis di 
kelas kita. Saat mendengarkan rekan mereka berbicara dan berargumen, 
mereka akan belajar memilih dan membandingkan pendekatan atau cara yang 
orang lain lakukan untuk menjawab sebuah masalah yang guru berikan.</div>
<div style="text-align: left;">
Sebagai guru saat memberikan soal berikanlah siswa beberapa peluang 
kemungkinandalam menjawab sebuah soal. Misalnya soal yang bapak berikan 
ini punya tiga alternative, bisa kah kamu menemukan ketiga-tiganya?</div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
 </div>
<div style="text-align: left;">
Guru mengajarkan kesadaran siswa dalam memandang sebuah pengetahuan.</div>
<div style="text-align: left;">
Saat membelajarkan siswa, dikarenakan keterbatasan kita, terkedang 
kita sudah membuat mereka menebak atau mengarang-ngarang sebuah jawaban 
demi mendapatkan hasil yang benar. Hal ini siswa lakukan secara sadar 
atau tidak sadar. Untuk itu mari kita letakkan gambar dibawah ini 
disamping soal yang kita berikan kepada siswa di kertas soal.</div>
<div style="text-align: left;">
Dengan demikian sebagai guru kita menjadi tahu saat siswa menjawab soal dengan salah tapi dengan keyakinan (for sure) atau menjawab soal dengan benar tapi dengan tidak yakin (confused). Menarik bukan ?</div>
<div class="wp-caption aligncenter" id="attachment_595" style="text-align: left; width: 234px;">
<img alt="guru-kreatif" class="size-full wp-image-595" src="http://gurukreatif.files.wordpress.com/2009/03/guru-kreatif.jpg?w=525" title="guru-kreatif" /> 
<div class="wp-caption-text">
Biarkan siswa memberi tanda silang (X) pada tempat dimana dia merasa cocok.</div>
</div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: left;">
Credit: Courtesy of Tristan de Frondeville</div>
<div style="text-align: left;">
 <a href="http://www.edutopia.com/" rel="nofollow">http://www.edutopia.com</a></div>

Reading cara menjadi guru yang kreatif

Dalam artikel ini akan saya tuliskan, kondisi apa saja yang membuat guru bisa menjadi kreatif bahkan tanpa harus menggunakan metode pem...

English Speech About Environtment

22:24 Unknown 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-nvR4q1_zG8w/U99A72wkCRI/AAAAAAAABBI/JfgoDLNOp1M/s1600/obma.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-nvR4q1_zG8w/U99A72wkCRI/AAAAAAAABBI/JfgoDLNOp1M/s320/obma.jpg" /></a></div>
Assalamu'alaikum wr. Wb 
Good Morning ladies and gentle men. Alhamdulillah praise to Allah SWT on
 that still gives grace and guidance so until now I can stand here in 
front of you all and we can meet here in this happy day. 
 
Then the prayers along with the greeting we had given to the king of the Prophet Muhammad. 
I respect Mother tutor ysitu mother Herliana. 
 
I respect Mr / Mrs audience blessed by Allah SWT 
 
Well without wasting much time, I will enter the title of my speech is Importance of Protecting the Environment. 
 
The word may have been very familiar Globalization our ears. 
Globalization can accelerate economic development anywhere in the world.
 Technology developed into a tool that can make people work more easily.
 In fact, to support the many new technologies are born like computers, 
mobile phones, and so on. Unfortunately, the speed of technological 
improvements are not currently followed by the awareness to protect the 
surrounding environment. 
 
Plants, animals, humans and the environment are interdependent. Plants 
need a good environment to grow, animals need plants to eat, and 
everything humans need to survive. Everything is as usual to destroy 
humans. There is no one living creature on earth can destroy it except 
humans. For example, man-made oil drilling massive human-caused vehicle 
requiring increased along with the increase in human population from 
year to year. As a result, the waste produced from vehicles, becoming 
one of the factors causing contamination of the air around us. It also 
causes a lot of damage that we often hear, such as global warming, acid 
rain, etc. 
 
Global warming caused by excessive greenhouse effect, such as CO2 and 
CFCs make the earth into heat. It also led iceberg melting in the 
North Pole and South Pole. In addition, it has the potential to create 
extreme weather we do not expect that we hear or see in the news, such 
as heavy snowfall, blizzards, intense heat, storms, etc. other 
environmental damage. we need to prevent is acid rain. Although, it can 
prevent global warming indirectly, but acid rain is more harmful to the 
environment than the short-term global warming. 
 
ladies and gentle men 
Humans are the main cause of all the problems mentioned above! so, we as
 human beings need to feel sorry for it. We're supposed to be the 
successor of the earth instead of the destruction. Therefore, from now 
on, we need to save our environment. 
 
Therefore, from now on let's keep our environment for the next 
generation. We can start with small things, such as reducing fuel use 
everyday, reusing paper, or waste recycling. The point is, no matter how
 small the job we do, it will be felt by our children and our 
grandchildren one day later. Should we let our children and our children
 suffer because of extreme weather or severe disasters in the future? 
For me it is not an option 
Before I end this speech, I hope that this speech will give the best for you, and for me, and all mankind. 
I think that's it from me. I apologize for any errors and defects. Thank you for your attention. 
 
Wassalamu'alaikum wr wb.

Speech English Speech About Environtment

Assalamu'alaikum wr. Wb Good Morning ladies and gentle men. Alhamdulillah praise to Allah SWT on that still gives grace and guidance...

Pengajaran Bahasa Inggris dengan Tips untuk Tetap Mengontrol Kelas Besar

02:01 Unknown 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBoJFrRnUV0zx36b1oP0HgdcN3JTD9MxdQE3uDwoxjhj5XMJbf0JWEXaUizhfHBI7ejz1lE6dwwIzeHvQhfHE97zGzZuNkXlbsCRL13zInSH0278qTsbBEg1FNn43uMSEy2CyUlwOEBOo/s1600/545736_10150778778787380_2001920205_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBoJFrRnUV0zx36b1oP0HgdcN3JTD9MxdQE3uDwoxjhj5XMJbf0JWEXaUizhfHBI7ejz1lE6dwwIzeHvQhfHE97zGzZuNkXlbsCRL13zInSH0278qTsbBEg1FNn43uMSEy2CyUlwOEBOo/s1600/545736_10150778778787380_2001920205_n.jpg" width="400" /></a></div>
Mengajar Bahasa Inggris dengan permainan menjadi standar di seluruh Kelas ESL dunia. Dan ini adalah berita baik, karena anak-anak suka belajar melalui permainan, dan siswa menjadi jauh lebih termotivasi sebagai hasilnya. Namun game sering membuat anak-anak gembira, dan jika Anda memiliki kelas besar Anda memerlukan beberapa lengan Anda untuk membawa kelas ke dalam jalur segera jika hal tersebut agak terlalu panas. 
 
 Berikut adalah beberapa tips dan ide-ide untuk membantu anda, yang mengandung antusiasme murid anda dan mengelola kelas anda yang besar.Ada tiga bagian. Dasar-dasar penting, tips berguna, dan meraih perhatian. 
 
1. Beberapa dasar-dasar penting untuk mengelola kelas besar Bersama dengan murid Anda menentukan aturan di awal tahun pelajaran, dan mempostingnya di dinding kelas untuk referensi. beritau MENGAPA aturan di tempat membuatnya lebih mudah untuk menjaga. Anda harus menetapkan aturan pada hari pertama dan menerapkannya kepada mereka! 
 
<div class="almost_half_cell" id="gt-res-content">
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Tetap konsisten menerapkan aturan. Jika Anda sewenang-wenang tentang bagaimana Anda mengeluarkan hadiah atau 'konsekuensi', atau hukuman Anda akan merusak aturan itu sendiri.</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Puji perilaku yang baik untuk menghasilkan cinta dan harga diri. Apa pun yang Anda lakukan, hindari menjadi seperti yang banyak orang tua lakukan di seluruh waktu mereka dengan mengatakan pada anak-anak mereka, "jangan lakukan ini", dan "jangan lakukan itu". Dengan berfokus pada hal yang positif dalam rangka untuk menarik lebih banyak perhatian untuk itu Anda menerapkan hukum universal "Anda menarik apa yang Anda fokuskan". </div>
</div>
 
Jika Anda bekerja di sekolah yang tahu hukum dan aturan institusi Anda sebelum Anda pergi ke dalam kelas untuk pertama kalinya, dan bekerja secara harmonis dengan sekolah. Mulailah ketat dan adil - dan tetap seperti itu! Menjadi ketat bukan tentang menjadi keras dan menjadi suka memerintah. Ini adalah tentang memastikan aturan dijaga, dengan cara tegas tapi adil. Anda masih bisa menjadi benar-benar menyenangkan, guru yang penuh kasih dan menjadi tegas di kelas Anda pada waktu yang sama. 
 
2. Tips Berguna Jangan melanggar peraturan Anda sendiri dengan menaikkan suara Anda untuk didengar. Sebaliknya berbicara pelan atau berhenti dan menunggu. Kelas Anda harus tahu bahwa untuk setiap menit Anda terus menunggu mereka akan menerima PR bahasa Inggris yang ekstra, atau konsekuensi apa pun yang Anda telah tetapkan. Anak-anak suka mendengar nama mereka sendiri lebih dari apa pun. Jadi menggunakan nama individu untuk memuji dan hindari menggunakannya ketika menceritakan seseorang . 
   
 <div class="almost_half_cell" id="gt-res-content">
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Buat tim dan kurangi atau reward poin perilaku skor tim selama pertandingan. Kelas Anda akan merespon secara alami dengan menggunakan tekanan teman sebaya untuk menjaga anak-anak nakal dari nakal. Memberdayakan anak-anak Anda dengan pilihan. Misalnya, menanyakan anak nakal, "Apakah kau ingin aku berbicara dengan ayahmu?" Dengan mengajukan pertanyaan Anda memberikan anak kekuatan untuk memilih, sedangkan jika Anda menggunakan ancaman seperti, "Aku akan menelepon ayah Anda jika Anda tidak berperilaku baik", Anda mengambil inisiatif pergi dan tampaknya kejam.</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
 </div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
 <div class="almost_half_cell" id="gt-res-content">
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Anda juga dapat mengatakan hal-hal seperti, "Anda dapat memainkan permainan dengan benar atau Anda bisa duduk di sudut". Anak mungkin akan memilih untuk memainkan permainan dengan benar, dan Anda akan membuat mereka bertanggung jawab atas perilaku mereka. Mencegah lebih baik daripada mengobati, jadi cobalah memberikan anak-anak banyak tugas penting SEBELUM mereka mulai untuk bermain. Mereka mungkin merespon dengan baik terhadap tanggung jawab.</div>
</div>
 </div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Hal ini penting, terutama dengan kelas besar, untuk membagikan hal-hal dengan cepat atau menggunakan sistem agar hal ini dilakukan, seperti memberikan anak-anak berperilaku baik tugas sebagai hadiah. Menyanyikan sebuah lagu bersama-sama atau melakukan beberapa penghitungan atau permainan cepat untuk menempati kelas sementara bahan dibagikan. Bermain game misteri dan, sebelum Anda memulai permainan menyenangkan Anda akan mengatakan bahwa selama kegiatan Anda akan menonton seluruh kelas bagi 3 anak-anak berperilaku baik yang akan dihargai.</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
 </div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
 Hanya memainkan permainan di mana Anda tahu bahwa Anda dapat menyimpan pegangan pada situasi. Misalnya tidak ada gunanya banyak bermain game dengan banyak gerakan jika Anda memiliki lebih dari sekitar 20 anak-anak. Dengan kelas besar, termasuk kelas hingga 60 anak-anak, Anda perlu permainan khusus di mana anak-anak memiliki gerakan terbatas - seperti berdiri atau membuat gerakan tapi sambil tetap di kursi mereka. Anda dapat mendaftar untuk menerima permainan gratis di kotak sumber daya di bawah ini, dan beberapa permainan gratis diberikan cocok untuk kelas yang sangat besar</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
 </div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Memperhatikan tangan Mulai satu lagu bahasa Inggris anak-anak ketahui dan sukai - mereka semua akan bergabung dengan Anda dan pada akhirnya Anda akan memiliki mereka perhatian. Bertepuk tangan sebuah pola yang kelas harus menepuk kembali, atau mulai syair yang mereka tahu dengan sebuah tindakan. Gunakan isyarat tenang seperti kepala ke bawah atau mati lampu. Variasikan ini dengan isyarat yang tenang menyenangkan lainnya seperti "Beri aku lima ".1 - di bagian bawah, kaki disilangkan; 2 - tangan dilipat di pangkuan Anda; 3 - menghadap ke pembicara; 4 - mata dan telinga terbuka; 5 - mulut tertutup. Anda mengajarkan hal ini berulang-ulang dalam pelajaran pertama dan setelah beberapa minggu, Anda hanya harus mengatakan "Beri aku lima: 1,2,3,4,5 ", dan anak-anak akan melakukannya. Anda juga dapat menggunakan Magic 1 2 3 ide. Ketika seorang anak tidak tidak sesuai mulai menghitung 1, 2, ... anak itu tahu bahwa jika Anda sampai ke 3 akan ada semacam konsekuensi, seperti kehilangan pertandingan berikutnya. Jika Anda menggunakan ini dan Anda mencapai 3, Anda harus menindaklanjuti dengan konsekuensi yang tepat secara konsisten. Untuk meringkas, menetapkan aturan dan konsekuensi untuk perilaku baik dan buruk, menerapkannya secara konsisten, memberi contoh yang baik, gunakan tekanan teman sebaya dan poin, dan gunakan untuk merebut perhatian isyarat seperti lagu favorit, bahasa Inggris berima dengan tindakan dan hitungan mundur. Di atas segalanya memainkan permainan yang cocok di mana Anda tahu bahwa Anda dapat tetap mengontrol kelas Anda.</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
 </div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Anda dapat bersikap tegas dan menyenangkan pada saat yang sama, dan jika Anda tidak bisa mengelola kelas Anda, Anda harus menyadari bahwa, meskipun terdengar kasar untuk mengatakan itu, Anda sedang membuang-buang waktu mereka.  </div>
</div>

Reading Pengajaran Bahasa Inggris dengan Tips untuk Tetap Mengontrol Kelas Besar

Mengajar Bahasa Inggris dengan permainan menjadi standar di seluruh Kelas ESL dunia . Dan ini adalah berita baik , karena anak-...

Ispring

21:02 Unknown 0

<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0uHxu2GVcZ-muIIQ49KmdShjBMrTKBN8BnCuHg8nkT6UJ_gcwXmL-zd5EACdn3PMG3veZyh0vE_l9oS8jDj7aOo4Ad6pMXqHiWtD4AYHYnBJ5ZCmY0ZjxbUr_Ac0_0UvC32fjPLOVFsQ/s1600/photo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0uHxu2GVcZ-muIIQ49KmdShjBMrTKBN8BnCuHg8nkT6UJ_gcwXmL-zd5EACdn3PMG3veZyh0vE_l9oS8jDj7aOo4Ad6pMXqHiWtD4AYHYnBJ5ZCmY0ZjxbUr_Ac0_0UvC32fjPLOVFsQ/s1600/photo.jpg" /></a>Penggunaan multimedia sebagai media pembelajaran dewasa ini sangat getol di canangkan,apa lagi di kurikulum 2013. kali ini saya akan memberikan sebuah aplikasi pendukung E-Learning yang menarik bagi anak anak yaitu ISpring.sebelumnya tentu saya akan menjelaskan dulu tentang ISpring 
Apa itu Ispring? 
 iSpring adalah program yang berjalan “menumpang” pada piranti lunak 
yang sudah ada, dalam hal ini MS PowerPoint, yang umum dikenal dengan 
Add 
program iSpring tidak dapat berjalan sebelum program MS PowerPoint 
terpasang pada perangkat komputer. Selain harus terpasang MS PowerPoint,
 komputer juga harus sudah terpasang flash player. Hal ini diharuskan 
karena iSpring menyediakan fasilitas untuk mengubah dokumen MS 
PowerPoint menjadi file flash, menyisipkan file flash ke dalam MS 
PowerPoint. Untuk 
mendukung fasilitas tersebut makan iSpring memerlukan plug player. 
Ada beberapa macam ISpring,tetapi kali ini saya akan membagikan 2 macam jenis Ispring,yaitu Ispring Quiz maker dan Ispring kinetik 
iSpring
 QuizMaker Ini adalah alat yang memungkinkan membuat kuis dan survei 
sesuai dengan SCORM berbasis Flash, dengan menggunakan fitur-fitur 
canggih seperti skenario bercabang, belajar metrik kontrol, memasukkan 
audio pertanyaan slide, video, gambar dan rumus, kustomisasi umpan 
balik, dll Pada tahun 2011 di yang didapat iSpring QuizMaker mendapat 
Bronze Medal atas teknologi pengujian tingkat lanjut terbaik atau 
Evaluasi Belajar. QuizMaker gratis yang menyediakan semua fitur dasar 
iSpring QuizMaker, dan menghasilkan SCORM compliant program juga 
tersedia. 
iSpring Kinetics adalah satu set template 
untuk menciptakan interaksi yang dapat digunakan dalam e-learning 
authoring dan menyediakan template interaktif seperti buku 3D, FAQ, 
Direktori dan Timeline. 
tertarik? 
silahkan unduh di link berikut :   
sumber :http://en.wikipedia.org/wiki/ISpring_Suite dan btikp banjarmasin 
 
<iframe frameborder="0" height="600" src="https://drive.google.com/embeddedfolderview?id=0B4fukMOnGUktZTZ3UnlHQ2pCU1E#grid" width="800"></iframe>

Download Ispring

Penggunaan multimedia sebagai media pembelajaran dewasa ini sangat getol di canangkan,apa lagi di kurikulum 2013. kali ini saya akan memberi...

Bagaimana Pengajaran melalui Permainan Bahasa Inggris dapat membantu anak untuk belajar

09:34 Unknown 0

<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOa5LFH-QUIk5pIWWwY2SQgtPbfjHwfwiVxcghP82e9DeL5U1KLYoxeYxo1cEk-hggllIVQbSu1-yhi-caExBl13BaV9ZbfYG5Sa95pFKq3yiAe5J5RERMUAhj5XfvYgP8w59lb0i_5sw/s1600/nn20090305f1a.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOa5LFH-QUIk5pIWWwY2SQgtPbfjHwfwiVxcghP82e9DeL5U1KLYoxeYxo1cEk-hggllIVQbSu1-yhi-caExBl13BaV9ZbfYG5Sa95pFKq3yiAe5J5RERMUAhj5XfvYgP8w59lb0i_5sw/s1600/nn20090305f1a.jpg" width="320" /></a>Ada banyak cara untuk mengajar ESL (English as second language) atau bahasa inggris sebagai bahasa kedua untuk anak-anak tetapi salah satu cara yang paling menarik dan bermanfaat untuk melakukannya adalah dengan menggunakan permainan berbahasa Inggris (English Game). English games tidak hanya melibatkan anak-anak, tetapi juga mengajarkan melalui bermain - dan sebagian besar waktu anak-anakt bahkan tidak tahu mereka belajar sampai saatnya tiba untuk menunjukkan pengetahuan mereka! Ini benar-benar mungkin (dan hampir diperlukan) untuk menciptakan sebuah kelas dimana para siswa tidak hanya belajar tetapi juga benar-benar menikmati waktu mereka di sana. 
 
Memasukkan permainan bahasa Inggris ke dalam kelas dapat membangun minat siswa di kelas, menempatkan bahasa dalam konteks yang menarik dan bermakna, memberikan siswa istirahat dari tekanan belajar bahasa baru sambil memberikan tujuan, mengajarkan keterampilan dunia nyata dan, yang paling penting, membangun ikatan siswa dan guru.  
 
Membangun ketertarikan di Kelas Sementara banyak dari kita mungkin tidak suka mengakuinya, banyak anak-anak tidak selalu menyukai ide untuk berada di kelas untuk belajar bahasa yang baru. Bahkan lebih, sebagai guru kita semua tahu bahwa bahkan kebanyakan anak penuh perhatian bisa bosan dan sesekali kehilangan fokus. 
 Memasukkan permainan bahasa Inggris adalah cara yang bagus untuk keluar dari kebiasaan latihan bahasa, lembar kerja, membosankan pengulangan dan belajar individu. Jika Anda dapat menemukan cara untuk menjaga anak-anak tertarik di kelas (yaitu melalui permainan bahasa Inggris yang menyenangkan), mereka juga akan menemukan bahwa mereka tertarik pada topik - dan sering akan menyerap dan mempertahankan lebih banyak pengetahuan daripada jika mereka hanya belajar untuk lulus ujian atau menyelesaikan sebuah tugas.  
 
Persaingan ramah ini juga bagus untuk menjaga anak-anak tertarik - sering adalah salah satu pemberi semangat yang mereka butuhkan untuk secara aktif berpartisipasi dalam kegiatan kelas apapun. Hasil dari permainan (bahkan jika itu hanya mengetahui skor di akhir game) memberi mereka insentif konkret dan langsung menggunakan bahasa sebagai didikte oleh permainan.  
 Menempatkan Bahasa di Berguna dan Bermakna Konteks Pengulangan diperlukan untuk kelancaran, namun tidak ada lebih berarti daripada pengulangan dalam kekosongan. Jika Anda meminta kelas anda untuk terus mengulangi kata-kata kembali pada Anda mereka akan mulai merasa seperti burung beo. 
 
Juga, jika Anda ingin anak-anak untuk berlatih percakapan Anda memiliki beberapa pilihan. Masalah dengan kebanyakan opsi adalah bahwa kelas lebih baik berlatih penggunaan kehidupan nyata ini dalam kelompok kecil yang tidak memiliki Anda di sana untuk mengamati dan menawarkan bantuan atau banyak kelas yang tersisa untuk bekerja pada mereka sendiri saat Anda melakukan percakapan dengan satu atau dua murid pada waktu tertentu. English game memecahkan ini karena mereka memungkinkan Anda untuk terlibat dalam seluruh kegiatan kelas yang memerlukan penggunaan praktis. Ketika anak-anak belajar ESL,mereka mendapatkan makna dan praktek kontekstual , bahasa menjadi lebih jelas dalam pikiran mereka dan mereka lebih mampu mengingat apa yang telah mereka pelajari dan digunakan.  
 
Selain itu, game bahasa Inggris sering mendorong siswa untuk menggunakan bahasa secara spontan dan berpikir untuk diri mereka sendiri dan mereka memberi anak rasa percaya diri yang mereka butuhkan untuk pergi keluar dan menggunakan bahasa dalam pengaturan dunia nyata. 
 
Memberikan Siswa Istirahat Mempelajari bahasa baru yang intens dan bahkan kadang-kadang penuh tekanan. English Permainan memungkinkan siswa ESL untuk beristirahat dari kekakuan dari mempelajari bahasa yang baru. Jika Anda menemukan jenis yang tepat permainan istirahat ini dapat memiliki tujuan dan membuat berguna waktu yang dihabiskan pada istirahat karena mereka masih berlatih keterampilan mereka. Selain itu, siswa akan benar-benar tenggelam dalam fokus dari permainan dan mereka akan belajar bahkan sebelum mereka menyadari apa yang terjadi.  
 
Pengajaran Keterampilan Dunia Nyata Guru yang berhasil menggunakan bahasa Inggris dalam permainan kelas akan memberitahu Anda ada lebih banyak manfaat daripada mereka yang baru terkait dengan belajar bahasa. English Game memberikan kesempatan bagi siswa yang malu untuk mengekspresikan diri dalam non-mengancam lingkungan. Kelas akan belajar untuk bekerja sama sebagai keseluruhan atau sebagai kelompok-kelompok kecil. English Games juga dapat mempromosikan kompetisi dalam sehat, adil, jika Anda memilih untuk menggunakan mereka seperti itu. Membuat Obligasi siswa / Guru Akhirnya, sebagai guru saya yakin Anda ingin membangun ikatan dengan murid Anda. Bermain English Game dapat di lakukan dengan banyak cara. Anda akan mampu menunjukkan diri Anda sebagai orang, bukan hanya guru, karena Anda mendorong siswa Anda untuk melakukannya dengan baik dalam permainan, atau bergabung dengan mereka. Bermain game juga menciptakan lingkungan belajar positif yang memungkinkan anak-anak untuk bersantai dan menikmati diri mereka sendiri dan orang di sekitar mereka. Sementara beberapa orang masih melihat permainan sebagai "waktu pengisi "di ruang kelas, bila digunakan dengan benar mereka benar-benar dapat menggantikan waktu mengajar "tradisional" dengan kegiatan yang memberikan siswa (dan guru) lebih banyak manfaat daripada penjelasan, lembar kerja dan pengulangan membosankan.

Reading Bagaimana Pengajaran melalui Permainan Bahasa Inggris dapat membantu anak untuk belajar

Ada banyak cara untuk mengajar ESL (English as second language) atau bahasa inggris sebagai bahasa kedua untuk anak-anak tetapi salah ...

Mengapa Anak Lebih Cepat Belajar dengan Permainan Bahasa Inggris

00:55 Unknown 0

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuK-EP4VTsOFU03PjlSm-KUQmQ2urspx_DuHRXLeQdxk1K_uuzOhpK34MQF4yGaEcS80YhNYfmRPsfaselhQTEmvNibg3tZEKKLisMR9DkvZHPLB7zrqNlNYSKg8WbFiKzwT6_Oukh2y8/s1600/urlqw.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="272" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuK-EP4VTsOFU03PjlSm-KUQmQ2urspx_DuHRXLeQdxk1K_uuzOhpK34MQF4yGaEcS80YhNYfmRPsfaselhQTEmvNibg3tZEKKLisMR9DkvZHPLB7zrqNlNYSKg8WbFiKzwT6_Oukh2y8/s1600/urlqw.jpg" width="320" /></a></div>
Tidak ada hal yang menarik bagi anak-anak selain belajar bahasa Inggris dengan menggunakan permainan.kelas yang membosankan akan merenggut setengah dari apa yang guru katakan dan ajarkan.Sedangkan kelas yang penuh perhatian, menarik dan belajar melalui permainan Bahasa Inggris yang menyenangkan, akan mengambil 100% dari pelajaran dan mempertahankan hingga 80% dari itu. menggunakan permainan bahasa di kelas harus menjadi salah satu yang paling cara yang menarik untuk mengajar anak-anak Inggris. 
 
 Hal ini juga mencatat bahwa permainan bahasa Inggris meningkatkan belajar dan dengan anak-anak adalah salah satu yang paling efektif alat kelas. Nguyen Thi Thanh Huyen dan Khuat Thi Thu Nga, penulis Kosakata Belajar Melalui Games: The Efektivitas Belajar Melalui Games, melaporkan bahwa 'The guru yang diwawancarai melaporkan bahwa siswa mereka tampaknya belajar kosa kata baru lebih cepat dan mempertahankan lebih baik ketika itu diterapkan dalam lingkungan yang santai dan nyaman seperti seperti saat bermain game '. Kata-kata, seperti yang kita semua tahu, adalah sangat blok bangunan bahasa. Jika seorang anak dapat dengan cepat belajar dan menyimpan sejumlah besar kosa kata baru menggunakan game, maka tak heran guru yang ingin menggunakan Permainan bahasa Inggris lebih banyak dan lebih dalam kelas mereka di seluruh dunia. 
 
<div class="almost_half_cell" id="gt-res-content">
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Itulah sebabnya mengejutkan untuk melihat komentar forum di mana guru menunjukkan bahwa pengajaran dengan permainan yang sembrono atau tidak benar-benar produktif. Ini adalah persepsi usang dan guru-guru ini akan mendapat manfaat dari yang ditunjukkan beberapa permainan bahasa baru yang digunakan di dalam kelas bahasa Inggris hari ini. Permainan ini efektif dan dijamin untuk memperoleh hasil yang lebih baik daripada metode pengajaran tradisional</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Guru juga akan bertanya 'Dapatkah seseorang mengajar sepanjang waktu dengan Permainan bahasa Inggris, atau seseorang menggunakannya untuk beberapa menit pada akhir pelajaran sebagai hadiah? 'Sekarang jika Anda berpikir tentang pertanyaan ini absurditas yang dapat menjadi jelas bagi Anda. Mengapa Anda menolak anak-anak belajar dari pengalaman yang mereka siapkan? Selain itu, mengapa Anda akan membatasi penggunaan dari alat belajar yang hebat untuk beberapa menit di akhir? Anda tidak ingin, sebagai gantinya, untuk memaksimalkan waktu Anda menggunakan metode pengajaran yang paling efektif, dan salah satu yang siswa anda paling nikmati. Apakah Anda pikir murid Anda lebih suka untuk duduk pasif di sana  sementara Susie membaca stumblingly sampai dengan paragraf satu, atau Anda pikir kelas akan lebih memilih untuk terlibat dalam suatu permainan bahasa yang menarik di mana setiap orang memiliki kesempatan untuk menggunakan kata-kata dalam satu paragraf? Tentunya metode di mana seluruh kelas secara aktif terlibat mendengar dan menggunakan bahasa Inggris akan menjadi pemenang sebagai Sejauh menangkap minat dan mendorong untuk mempertahankan bahasa.</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Pentingnya permainan bahasa Inggris memberikan siswa alasan untuk berkomunikasi, dan konteks untuk praktek berbicara. Pengulangan adalah ibu dari skill tapi konstan, tidak berarti mode-burung beo atau pengulangan tidak akan baik untuk murid Anda. Oleh karena itu pengulangan yang diperlukan untuk bahasa untuk tetap dapat menarik dikemas dalam permainan dan menyebarkannya tanpa disadari siswa yang fokus pada proses permainan itu sendiri, sambil menggunakan bahasa yang santai dan di atas semua menyenangkan lingkungan.</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Sebagai kompetisi dapat menjadi bagian dari permainan Inggris, tapi tidak diperlukan, itu adalah salah satu cara untuk meningkatkan minat dan motivasi di kelas, seperti Karen Debord menunjukkan di Asian EFL Journal (Desember 2003). Debord, seorang Ekstensi Spesialis untuk Pedesaan Perawatan Anak di Virginia Polytechnic Institute dan State University-Blacksburg, menjelaskan bagaimana kompetisi dapat membantu siswa belajar lebih banyak. "Selama tidak ada seseorang dipaksa untuk berpartisipasi, persaingan bisa positif dan mendorong penemuan player, pemeriksaan dan belajar. " Menciptakan tepat jenis permainan bahasa bisa mendorong ini sehat, kompetisi yang menguntungkan di kelas</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
</div>
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
Terakhir tetapi tidak berarti akhir adalah ikatan Anda dengan murid anda akan tercipta ketika anda  mengajar dengan permainan ESL. Ini tentu saja bagian yang paling memuaskan dari menjadi seorang guru. menyebarluaskan pengetahuan merupakan suatu kehormatan, tetapi untuk menyebarkan cinta DAN pengetahuan harus menjadi lebih baik</div>
 
<div dir="ltr" style="zoom: 1;">
<div class="almost_half_cell" id="gt-res-content">
<div dir="ltr">
sumber :http://www.teachingenglishgames.com</div>
</div>
  </div>
</div>

Reading Mengapa Anak Lebih Cepat Belajar dengan Permainan Bahasa Inggris

Tidak ada hal yang menarik bagi anak-anak selain belajar bahasa Inggris dengan menggunakan permainan.kelas yang membosankan akan merenggut...

Problem pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia

00:09 Unknown 1

<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy7rLi8gMSVwH7l0-VCh6qFmk0i7jMKrF-zgx1W8LiDFGyTxMskEcwVFqXDY8bBvJTRNCZEqxpAlXoCzGb9LoNYKJv1nSu7rJWxBZ96ryCe6C59pmSTq5SRr1ZpxvNGNcFGbHbes_z7No/s1600/crazy_cartoon_about_homo1.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy7rLi8gMSVwH7l0-VCh6qFmk0i7jMKrF-zgx1W8LiDFGyTxMskEcwVFqXDY8bBvJTRNCZEqxpAlXoCzGb9LoNYKJv1nSu7rJWxBZ96ryCe6C59pmSTq5SRr1ZpxvNGNcFGbHbes_z7No/s1600/crazy_cartoon_about_homo1.gif" width="380" /></a>Bahasa Inggris telah dianggap sebagai bahasa asing pertama di Indonesia. Fungsinya untuk membantu perkembangan negara dan bangsa, untuk membangun hubungan dengan negara-negara lain, dan menjalankan kebijakan luar negeri termasuk sebagai bahasa yang digunakan untuk komunikasi yang lebih luas di forum internasional. Sehubungan dengan itu Indonesia telah melaksanakan mengajar EFL(English as foreign language) di hampir tingkat sekolah, mulai diajarkan di sekolah dasar dasar sampai sekolah menengah. Namun, karena hanya bahasa asing, ada banyak masalah yang ditemukan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Untuk mulai dengan, kurangnya motivasi pelajar diyakini sebagai salah satu masalah utama dari pembelajaran bahasa Inggris. Ini mungkin karena persepsi siswa terhadap bahasa Inggris. Karena sifat dari bahasa yang hampir tidak ditemukan dalam Bahasa Indonesia, banyak dari mereka menganggapnya sebagai pelajaran sulit untuk belajar. Akibatnya, mereka melewatkan kelas, dan ketika mereka menghadiri kelas, itu bukan karena mereka ingin belajar bahasa Inggris, tetapi mungkin karena mereka takut gagal. Selain itu, banyak dari mereka mungkin kurang perhatian selama kelas, mengobrol dengan teman sekelas, mencoret-coret di buku catatan mereka atau terkesiap dalam buku teks mereka. Selanjutnya, waktu yang tidak cukup adalah masalah lain dalam mengajar bahasa Inggris. Waktu di Kelas sering sangat singkat; itu sekali atau dua kali seminggu, satu atau dua jam setiap hari untuk banyak materi untuk mengajar. Oleh karena itu, rencana pelajaran tidak dikembangkan sebagai diprogram adalah kelas berikutnya dan sering review dari proses belajar-mengajar terakhir yang belum selesai. Jika situasi ini terjadi terus-menerus, guru akan gagal mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Untuk membuatnya lebih buruk, mereka juga akan gagal untuk mengenali masalah yang ada dalam proses belajar siswa. Mereka akibatnya tidak bisa menyelesaikannya karena sulit untuk membedakan pelajar tertentu dengan masalah belajar tertentu dalam waktu yang sangat terbatas. Selain itu, kurangnya sumber daya dan bahan juga membawa kompleksitas dalam pengajaran bahasa Inggris. Sumber daya dan bahan di sini merujuk pada berbagai benda yang dapat digunakan untuk mengajar seperti model, kartu, komputer, laboratorium bahasa, dan sebagainya. Mereka memainkan peran penting selama proses belajar-mengajar, karena mereka mewakili elemen di dunia nyata, dimaksudkan untuk membantu siswa memahami dan menjelaskan realitas. Dengan kata lain, mereka membantu untuk mengubah sesuatu yang kompleks menjadi sederhana. Misalnya, ketika guru ingin mengajar tentang binatang, maka akan agak sulit untuk memiliki siswa memahami hanya dengan kata-kata, sehingga perlu sumber-sumber dan bahan. Jadi, jika guru memberikan sedikit sumber daya dan bahan, itu akan membuat Inggris menjadi jauh lebih rumit kepada peserta didik. Masalah terakhir yang dihadapi dalam pengajaran bahasa Inggris adalah terlalu padatnya siswa di  kelas bahasa Inggris. Jumlah peserta didik di ruang kelas yang khas dapat berkisar 1-15 atau dua puluh peserta didik. Di Indonesia, bagaimanapun, guru dapat menemukan lebih dari tiga puluh siswa di kelas yang sangat kecil tanpa tape recorder, televisi, poster, DVD, atau kadang-kadang tanpa spidol dan papan tulis. Hal ini tentu akan sulit bagi guru untuk melaksanakan kegiatan di mana siswa dapat meningkatkan keterampilan komunikasi mereka karena tidak mungkin untuk personalisasi pengajaran, dan sebagai akibatnya tidak hasil yang baik ditunjukkan setiap hari. Singkatnya, kurangnya motivasi, waktu yang dijadwalkan miskin, tidak cukup sumber daya dan bahan, dan kelebihan siswa di setiap kelas tidak diragukan lagi beberapa masalah yang guru harus hadapi dalam pengajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Untuk mengatasi masalah tersebut sebenarnya adalah responsability dari sistem pendidikan. Namun, guru juga harus menggunakan kreativitas mereka untuk menyadari keterbatasan dan kendala, dan secara kolektif melakukan upaya untuk mengatasi dan menemukan cara untuk mengatasi masalah frustasi yang ada.

Reading Problem pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia

Bahasa Inggris telah dianggap sebagai bahasa asing pertama di Indonesia . Fungsinya untuk membantu perkembangan negara dan bangsa , ...

Kontroversi Dihapusnya Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar

23:43 Unknown 0

<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC0hVdbAPiVMKkkinZcP7f1zQJ6HWqQvTyhhRZJwG41mb63Y8N9GN9ZrNfKGaznWXMaDLi0G23SO79s6NBuG0FnmgG3dY2PdgLN4Q3eafDJgQGC1fv6QQN-ueOKKPfCmQusfc-FDZmM5I/s1600/Learn.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC0hVdbAPiVMKkkinZcP7f1zQJ6HWqQvTyhhRZJwG41mb63Y8N9GN9ZrNfKGaznWXMaDLi0G23SO79s6NBuG0FnmgG3dY2PdgLN4Q3eafDJgQGC1fv6QQN-ueOKKPfCmQusfc-FDZmM5I/s1600/Learn.jpg" width="320" /></a>Saat ini dunia pendidikan di Indonesia 
kembali melahirkan kebijakan yang kontroversial kembali. Jika sebelumnya
 pernah muncul kontroversi terkait penghapusan Ujian Nasional dan 
dihapusnya mata pelajaran TIK, kini muncul kembali isu terkait dengan 
rencana<a href="http://tv.detik.com/readvideo/2013/12/13/144641/131213021/061009681/title"> dihapusnya mata pelajaran bahasa Inggris untuk siswa Sekolah Dasar (SD)</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sebenarnya tidak hanya mata pelajaran 
bahasa Inggris saja yang rencananya akan dihapus melainkan juga ada mata
 pelajaran lain yang akan ikut dihapus yaitu mata pelajaran TIK.</div>
<div style="text-align: justify;">
Namun sebenarnya jika membaca penjelasan 
dari pihak Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan menyatakan jika 
penghapusan mata pelajaran bahasa Inggris bukan berarti siswa SD 
dilarang menerima bahasa Inggris. Dihapusnya pelajaran Bahasa Inggris 
diganti dengan metode yang lebih kreatif yaitu dibuat seperti 
ekstrakulikuler.</div>
<div style="text-align: justify;">
Jika memang demikian yang terjadi, maka 
sebenarnya pihak guru dan sekolah tidak perlu khawatir dengan adanya 
kebijakan dihapusnya pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa SD.</div>
<div style="text-align: justify;">
Justru pihak sekolah diperkenankan untuk membuat pendidikan yang lebih kreatif lagi.</div>
<div style="text-align: justify;">
Namun sepertinya pihak kementrian pendidikan belum berani tegas maksud dari penghapusan pelajaran bahasa Inggris di SD.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tidak tegasnya pihak kementrian 
pendidikan serta sosialisasi yang tidak utuh dan menyeluruh terkait isu 
penghapusan pelajaran bahsa Inggris di SD ini mengakibatkan isu ini 
langsung ditanggapi berbagai sudut pandang yang berbeda-beda.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sebenarnya jika kita melihat antara 
penting tidaknya bahasa Inggris untuk siswa SD memang saat ini belum 
dibutuhkan. Tapi menurut sebagian guru dan pendidik menyatakan jika 
waktu yang paling baik untuk belajar bahasa asing khususnya Inggris 
adalah sejak kecil.</div>
<div style="text-align: justify;">
Hal tersebut dikarenakan saat kecil daya 
ingat anak-anak masih sangat kuat sehingga sangat mudah dan cepat 
menghafal bahasa Inggris.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tapi memang dengan adanya pelajaran 
bahasa Inggris yang diajarkan sejak usia dini akan dikhawatirkan 
mengurangi kecintaan anak-anak terhadap bahasa asli Daerah dan bahasa 
Indonesia sebagai bahasa kesatuan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Walaupun terkadang ada juga pihak yang 
mengatakan jika kecintaan anak-anak terhadap bahasa Indonesia bukan 
ditentukan oleh ada tidaknya pelajaran bahasa Inggris di sekolah SD.</div>
<div style="text-align: justify;">
Kecintaan masyarakat terhadap bahasa 
Indonesia lebih ditentukan oleh kesadaran orang tua dan guru dalam 
menanamkan kecintaan anak kepada Bahasa Indonesia.</div>
<div style="text-align: justify;">
Lebih sederhananya begini, Walaupun sejak
 kecil anak-anak sudah diajarkan bahasa Inggris, tapi jika guru dan 
orang tua serta lingkungan sekitar bisa menekankan dan memberikan 
pendidikan yang utuh terkait pentingnya kecintaan mereka dengan bahasa 
Indonesia, Maka masyarakat tidak perlu takut jika dengan diajarkan 
bahasa di Inggris kemudian si anak jadi tidak suka bahasa Indonesia.</div>
<div style="text-align: justify;">
Diajarkanya bahasa Inggris harus 
benar-benar hanya bertujuan sebatas ilmu pengetahuan dan penguasaan 
bahasa semata sehingga Bahasa Indonesia mutlak dan wajib dinomor 
satukan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk bisa menjadikan bahasa Indonesia 
menjadi bahasa di rumah sendiri, maka yang dibutuhkan tidak hanya 
menghapus pelajaran bahasa Inggris tapi lebih kepada penyadaran budaya 
atas pentingnya penggunaan bahasa Indonesia sebagai identitas bangsa 
Indonesia.</div>
<blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Tentunya anda sudah tahu tentang 
seorang remaja yang baru berusia 16 tahun tapi sudah bisa menguasai 
lebih dari 14 bahasa Asing bernama <a href="http://www.youtube.com/watch?v=utBBnMgsO0c">Gayatri Wailissa</a>
 yang dengan kemampuanya berbahasa asing yang dimilikinya, dia justru 
menunjukan kecintaanya terhadap Indonesia dan mengharumkan nama 
Indonesia di kancah dunia Internasional.</div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Ini berarti jika menurut saya, jika 
penghapusan pelajaran bahasa Inggris di tingkat SD dilarang total, maka 
saya dengan tegas menolak dengan alasan bahwa belum ada penelitian yang 
pasti terkait dengan Jika anak SD diajarkan bahasa Inggris sejak dini 
maka dikhawatirkan kecintaan anak dengan bahasa Indonesia menjadi 
berkurang.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tapi jika pelajaran bahasa Inggris 
dihapus akan tetapi masih diperbolehkan memberikan pelajaran bahasa 
Inggris dengan metode yang lebih kreatif dan tetap mengutamakan bahasa 
Indonesia, saya tetap mendukung.</div>
<div style="text-align: justify;">
Jika memang yang dikhawatirkan adalah 
melemahnya kecintaan anak terhadap bahasa Indonesia, maka cara yang 
lebih bijak adalah dengan membuat program yang bisa membuat generasi 
anak kita untuk selalu cinta dan mengutamakan bahasa Indonesia di 
negaranya sendiri.</div>
<div style="text-align: justify;">
Dan menurut saya, melarang pelajaran 
bahasa Inggris di sekolah SD bukanlah satu-satunya cara untuk menjadikan
 anak kita cinta dengan bahasa Indoensia.</div>

Reading Kontroversi Dihapusnya Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar

Saat ini dunia pendidikan di Indonesia kembali melahirkan kebijakan yang kontroversial kembali. Jika sebelumnya pernah muncul kontrover...